独舞《无极》

独舞《无极》

独舞《无极》

独舞《无极》

演员：刘舒扬/四川音乐学院                       指导教师：李晓鸥

作品简介：《道德经》中的“无极”指称道的终极性的概念——“知其白，守其黑，为天下式。为天下式，常德不忒，复归于无极”。作品呈现八卦掌和太极拳的传统元素与西方现代舞的融合，在收敛与发散的阴阳平衡中形成身体之力在时空中的流动变化。

 

独舞《如水》

独舞《如水》

独舞《如水》

独舞《如水》

演员：肖筱彤/武汉音乐学院                       指导教师：魏汉萍

作品简介：作品以中国古典舞袖舞动态形象特征为切入，运用袖的形态表达水的蕴意。通过水袖似水的形态特点与中国古典舞虚实相生、动静互有的运动变化相结合，体现身、心、袖三者融合的意象，在表达“静水流深”精神境界的同时强调中国传统文化审美性的当代艺术表达。

 

独舞《梦回阿房》

独舞《梦回阿房》

独舞《梦回阿房》

独舞《梦回阿房》 

演员：史宏祥/西安音乐学院                        指导教师：李颖

作品简介：“六王毕，四海一；蜀山兀，阿房出…..”。该作品以中国古典舞风格语汇，写意叙事方式，借以“宣纸”为引子，刻画出唐代诗人杜牧晚年缠绵病榻、忆年少英姿勃发、壮志满怀抒写《阿房宫赋》。叹如今孤灯残卷、垂暮老矣，不由地感伤:吾为何来？又为何去……

 

独舞《那年花开》

独舞《那年花开》

独舞《那年花开》

独舞《那年花开》

演员：刘诗睿/四川音乐学院                        指导教师：谢君

作品简介：《那年花开》塑造的是在过去时代里，虽然生活一地鸡毛，但是仍旧坚韧的继续生活女子形象。“那年花开，点点星辰，繁华好似梦里娥。一厢情愿的不舍，转生别过太多繁华谢难舍，消消烟波寻他落”。

 

独舞《天涯共此时》

独舞《天涯共此时》

独舞《天涯共此时》

独舞《天涯共此时》

演员：侯晓萌/武汉音乐学院                       指导教师：余凯亮

作品简介：海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。当明月在海上缓缓升起来的时候，我们虽然相隔千里，但是我们观看的却是同一个月亮，月照中天，千里可共。作品是以独舞的形式表现了人们对美好事物的追寻，远隔千里魂牵梦绕，唯有那份亲情念着想着与天地共存。

 

群舞《万物生》

群舞《万物生》

群舞《万物生》

群舞《万物生》

演员：张曌等/西安音乐学院                        指导教师：李颖

作品简介：舞蹈以贺兰山岩画为题材，提取原始舞图中孕育和耕种形态，以当代舞韵实践为载体，解析并重构蕴藏在古老舞图中的原始生命情调，将原始艺术稚拙、强大的文化能量，亘古不变的、无限炙热、纯粹的生命力量予以重塑，终而实现中国岩画舞图艺术的当代价值。

 

独舞《寒依疏影》

独舞《寒依疏影》

独舞《寒依疏影》

独舞《寒依疏影》

演员：曹亚情/四川音乐学院                        指导教师：黄进

作品简介：“寒依疏影潇潇竹，春掩残香漠漠苔”。作品《寒依疏影》用拟人的手法将寒梅以少女的形象呈现在我们眼前，为我们展现了梅花从凌寒独自开、情感孤芳自赏，到春回大地时，“俏也不争春，只把春来报”默默隐退的高洁品格。

 

独舞《阳光洒满希望的田野》

独舞《阳光洒满希望的田野》

独舞《阳光洒满希望的田野》

独舞《阳光洒满希望的田野》

演员：王诗洋/武汉音乐学院                        指导教师：柳雅青

作品简介：连厢，是土家族家喻户晓的舞蹈形式。通过对道具的想象，在舞蹈中连厢寓意劳动群众的生产工具或庄家粮食。一年的劳作，丰收时节，土家人们打起连厢的声声回响在田野之中，是土家族人民对国家对党的伟大赞颂！

 

群舞《西凉乐舞·肆号》

群舞《西凉乐舞·肆号》

群舞《西凉乐舞·肆号》

群舞《西凉乐舞·肆号》

演员：张彬洁等/西安音乐学院                         指导教师：李颖

作品简介：通过研究提取敦煌莫高第297窟、榆林第19窟等壁画姿态，以文献史料为依据，运用年迈乐舞伎人的视角，在蹁跹凉州袖舞的碎片、闪回追忆中逐步展现出西凉乐舞过往的繁荣。作品借主人公对乐舞的痴迷和忠爱之情，表达创作人魂牵乐舞，守正创新的初心。